Contenido del curso
1: La libertad como tema literario (narrativa y lírica)
La libertad como tema literario En esta unidad exploraremos cómo la literatura puede reflexionar sobre uno de los temas más importantes en la vida humana: la libertad. Muchas historias literarias muestran personajes que desean ser libres: quieren decidir por sí mismos, vivir de manera justa o cambiar una situación que consideran injusta. Sin embargo, estas historias también muestran que la libertad no siempre es sencilla. A veces las personas que buscan el poder para cambiar las cosas terminan usándolo de manera injusta. Para comprender estas ideas leeremos Rebelión en la granja, una novela breve del escritor George Orwell. En este relato, los animales de una granja se rebelan contra su dueño humano porque están cansados de trabajar para él y vivir en malas condiciones. Su objetivo es crear una sociedad donde todos los animales sean iguales y puedan vivir con libertad. Pero con el paso del tiempo comienzan a ocurrir cambios que transforman la granja y a quienes tienen el control. Esto nos permitirá reflexionar sobre temas como el poder, la justicia, la igualdad y la manipulación. Durante la unidad aprenderás a: analizar conflictos en una historia comprender el papel de los personajes identificar símbolos y significados en una obra literaria interpretar el mensaje que transmite un texto Al final de la unidad podrás comprender cómo la literatura no solo cuenta historias, sino que también invita a pensar críticamente sobre la sociedad y sobre las decisiones humanas.
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Inter-unidad Ciudadanos y opinión
Eje central: Texto argumentativo, ciudadanía y pensamiento crítico RESUMEN DE LA UNIDAD La Unidad 2, “Ciudadanos y opinión”, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes una comprensión profunda del discurso argumentativo como herramienta fundamental para la participación ciudadana, la construcción de pensamiento crítico y el análisis reflexivo de la realidad contemporánea. A lo largo de esta unidad, los estudiantes aprenderán a identificar cómo los discursos públicos buscan influir en las personas mediante argumentos, emociones, estrategias persuasivas y construcciones ideológicas presentes en medios de comunicación, redes sociales, publicidad, columnas de opinión y otros textos argumentativos de circulación cotidiana. De este modo, la unidad no se limita al aprendizaje mecánico de estructuras textuales, sino que promueve una alfabetización crítica capaz de enfrentar el exceso de información y la manipulación discursiva característica de la sociedad actual. Desde el enfoque curricular del MINEDUC, esta unidad fortalece habilidades de lectura crítica, análisis inferencial, oralidad formal y escritura argumentativa, permitiendo que los estudiantes comprendan que argumentar no consiste únicamente en “dar una opinión”, sino en construir posturas fundamentadas mediante razones, evidencias y análisis reflexivos. Los estudiantes trabajarán con textos auténticos y contemporáneos, evaluando la calidad de los argumentos, la validez de las evidencias, la presencia de sesgos y las estrategias de persuasión utilizadas por distintos emisores. Asimismo, aprenderán a distinguir hechos de opiniones, identificar falacias argumentativas y analizar cómo el lenguaje construye determinadas visiones de mundo e influye en la opinión pública. La unidad también busca desarrollar una ciudadanía reflexiva y responsable, comprendiendo que la participación democrática requiere habilidades para cuestionar información, dialogar críticamente y sostener ideas propias de manera respetuosa y fundamentada. En este sentido, las actividades de producción escrita y oral tendrán un rol central, especialmente mediante la escritura progresiva de ensayos argumentativos, debates formales y comentarios críticos. Los estudiantes no solo interpretarán discursos ajenos, sino que también aprenderán a convertirse en productores conscientes de discursos, capaces de comunicar ideas con claridad, coherencia y responsabilidad social. La unidad, por tanto, articula lectura, escritura y oralidad como herramientas inseparables para la formación intelectual y ciudadana del estudiante de I° Medio.
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2: EL SER HUMANO FRENTE AL DESTINO, EL PODER Y LOS CONFLICTOS HUMANOS
La presente unidad se centra en el estudio del texto dramático como una de las formas literarias más profundas para explorar los conflictos humanos. Desde sus orígenes en la Antigua Grecia hasta expresiones más contemporáneas, el teatro ha permitido representar las grandes preguntas de la existencia: la libertad, la justicia, el destino, el poder, la responsabilidad, la identidad y las consecuencias de las decisiones humanas. A través de personajes enfrentados a situaciones límite, los textos dramáticos invitan al lector a reflexionar sobre problemáticas universales que continúan vigentes en la actualidad. Durante esta unidad, los estudiantes analizarán obras dramáticas considerando sus elementos constitutivos, tales como conflicto dramático, personajes, diálogos, acotaciones, símbolos, tópicos literarios y visión de mundo. Asimismo, profundizarán en el estudio de la tragedia como género dramático, comprendiendo cómo determinados hechos, decisiones o símbolos anticipan acontecimientos futuros y contribuyen a la construcción de la tensión dramática. El análisis se orientará a comprender que los conflictos representados en las obras trascienden el contexto histórico de producción y permiten reflexionar sobre experiencias humanas universales. La unidad también busca desarrollar habilidades interpretativas de nivel avanzado, permitiendo que los estudiantes formulen hipótesis sobre el sentido de las obras, relacionen los textos con sus contextos históricos y culturales, establezcan relaciones intertextuales y construyan interpretaciones fundamentadas mediante evidencia textual. De esta forma, el estudio del teatro se transforma en una oportunidad para desarrollar pensamiento crítico, comprensión profunda y sensibilidad frente a los dilemas humanos representados en la literatura. Objetivos de Aprendizaje a abordar OA 05 Analizar los textos dramáticos leídos o vistos para enriquecer su comprensión, considerando: el conflicto y qué problema humano se expresa a través de él análisis de personajes principales personajes tipo, símbolos y tópicos literarios creencias, prejuicios y estereotipos presentes en la obra elementos que anuncian acontecimientos futuros en la tragedia relaciones intertextuales con otras obras elementos de la puesta en escena OA 08 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos considerando: hipótesis sobre el sentido de la obra interpretación desde perspectivas personales, sociales e históricas análisis de símbolos y temas relación entre texto, contexto y visión de mundo fundamentación mediante evidencia textual OA 03 (de manera complementaria) análisis de personajes conflictos símbolos relaciones intertextuales visión de mundo
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Unidad 1: Análisis de la Narrativa Literaria (OA3)
Objetivo de aprendizaje de la unidad: Analizar narraciones para enriquecer la comprensión considerando conflictos y personajes.
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Unidad 2: El Género Dramático y la Puesta en Escena (OA5)
Objetivo de aprendizaje de la unidad: Analizar textos dramáticos considerando el conflicto humano y su representación.
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Unidad 3: Interpretación Crítica de la Literatura (OA8)
Objetivo de aprendizaje de la unidad: Formular interpretaciones coherentes fundamentadas en el análisis literario.
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Unidad 4: Argumentación y Pensamiento Crítico (OA9)
Objetivo de aprendizaje de la unidad: Analizar y evaluar textos argumentativos como ensayos y columnas de opinión.
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Unidad 5: Medios de Comunicación y Sociedad (OA10)
Objetivo de aprendizaje de la unidad: Evaluar críticamente textos de medios de comunicación y redes sociales.
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Unidad 6: Escritura y Producción Textual (OA14)
Objetivo de aprendizaje de la unidad: Escribir textos argumentativos y ensayos para persuadir con coherencia.
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I° MEDIO – LENGUA Y LITERATURA

Objetivo de la clase

Comprender qué es el narrador, reconocer los distintos tipos de narrador y analizar cómo el punto de vista desde el cual se cuenta una historia influye en la forma en que el lector interpreta los hechos.

1. Activación de memoria

Antes de comenzar, hagamos un pequeño experimento mental.

Imagina esta situación:

Dos personas presencian la misma discusión.

Más tarde, ambas cuentan lo que ocurrió.

Curiosamente, sus versiones son distintas.

Una dice:

“Él empezó todo”.

La otra dice:

“No, ella fue la primera en gritar”.

Ahora piensa un momento.

¿La realidad cambió?

No.

Lo que cambió fue el punto de vista.

Y aquí aparece una idea muy importante para comprender las historias:

Toda historia es contada desde un punto de vista.

Ese punto de vista pertenece a una voz narrativa llamada:

narrador


Pausa cognitiva

Tu cerebro acaba de hacer algo interesante.

Ha conectado una experiencia cotidiana con un concepto literario.

La neurociencia muestra que cuando el cerebro relaciona una idea nueva con una experiencia real, el aprendizaje se vuelve mucho más sólido.


2. Autor y narrador: no son lo mismo

Una de las confusiones más comunes en literatura es pensar que autor y narrador son lo mismo.

Pero no lo son.

Autor

Es la persona real que escribe la obra.

Por ejemplo:

  • Miguel de Cervantes

  • Julio Cortázar

  • Gabriel García Márquez

Narrador

Es la voz que cuenta la historia dentro del relato.

El narrador puede ser:

  • un personaje

  • una voz externa

  • alguien que observa la historia.

Es decir:

el autor crea al narrador.


Pausa reflexiva

Piensa en esto:

Un escritor puede crear un narrador que sea:

  • mentiroso

  • ingenuo

  • confundido

  • o muy inteligente.

Esto significa que el lector debe analizar críticamente la voz que cuenta la historia.


3. Tipos de narrador

En literatura existen diferentes tipos de narrador.

Cada uno permite contar la historia de una manera distinta.


Narrador omnisciente

Este narrador lo sabe todo.

Puede conocer:

  • pensamientos de los personajes

  • emociones

  • recuerdos

  • hechos pasados y futuros.

Es como una cámara que puede entrar en la mente de todos.


Fragmento de análisis

Lee el siguiente fragmento.

“Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo y descubrió que se había convertido en un insecto monstruoso.”

La metamorfosis, Franz Kafka

Observa algo interesante.

El narrador sabe exactamente lo que le ocurre a Gregorio.

Incluso puede explicar su situación.

Este es un ejemplo de narrador omnisciente.


Narrador protagonista

En este caso el narrador es el personaje principal.

Cuenta la historia desde su propia experiencia.

Ejemplo:

“Recuerdo perfectamente el día en que todo comenzó.”

Aquí el narrador habla desde el “yo”.

Solo conoce lo que él vive o piensa.


Narrador testigo

Este narrador observa los hechos, pero no es el protagonista.

Cuenta lo que ve.

No conoce todo lo que ocurre.

Es como un espectador dentro de la historia.


Pausa crítica

Imagina una historia contada por:

  • un testigo

  • el protagonista

  • o un narrador omnisciente.

¿Crees que la información que recibe el lector sería igual?

No.

El narrador controla cuánta información recibe el lector.

Y eso cambia completamente la interpretación.


4. El narrador y el poder de la perspectiva

Aquí aparece algo fascinante.

El narrador no solo cuenta la historia.

También construye la realidad del relato.

Esto significa que el lector depende de lo que el narrador decide mostrar.

Por ejemplo:

si el narrador oculta información…

el lector tampoco la conoce.

Si el narrador tiene prejuicios…

el lector puede recibir una versión parcial de la historia.


Fragmento de análisis

Lee este fragmento:

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo.”

Cien años de soledad, Gabriel García Márquez

Observa algo interesante.

El narrador conoce:

  • el futuro del personaje

  • su memoria

  • su experiencia.

Esto es un narrador omnisciente.


Pausa reflexiva

Ahora piensa en algo curioso.

Si la historia fuera contada por el propio coronel, ¿sería igual?

Probablemente no.

El narrador siempre influye en la forma en que entendemos una historia.


5. ¿Por qué es importante el narrador?

Comprender el narrador permite al lector:

  • analizar la perspectiva del relato

  • detectar posibles sesgos

  • interpretar mejor la historia.

Un lector crítico siempre se pregunta:

¿Quién está contando la historia?


Actividad final

Responde en tu cuaderno.

1

Explica con tus palabras qué es el narrador.


2

¿Cuál es la diferencia entre autor y narrador?


3

Describe los tres tipos de narrador vistos en clase.


4

Reflexión crítica

¿Por qué crees que el punto de vista del narrador puede cambiar la forma en que entendemos una historia?


Cierre

Hoy aprendiste algo fundamental:

las historias no solo dependen de lo que ocurre.

También dependen de quién las cuenta.

Y esa voz puede cambiar completamente nuestra interpretación.