TRABAJO INTEGRADOR DE UNIDAD

La libertad en la literatura: comprender, analizar y tomar postura

 INTRODUCCIÓN 

Este trabajo no es una tarea más.

Es un ensayo guiado de preparación para la prueba.

Durante esta unidad trabajaste un tema central:

-la libertad en la literatura

Pero no como una idea simple, sino como un problema complejo:

• libertad vs poder
• libertad vs normas
• libertad vs presión social
• libertad vs control de la información

Ahora te toca hacer algo más difícil:

-pensar por ti mismo usando lo aprendido.

Este trabajo te ayudará a:

• organizar ideas
• practicar análisis de textos
• desarrollar argumentación
• prepararte para responder preguntas complejas

Si haces este trabajo bien, la prueba será mucho más fácil.

Si lo haces superficial… se va a notar.

 INSTRUCCIONES GENERALES

• Responde en tu cuaderno o en formato digital
• Escribe con desarrollo (no respuestas cortas)
• Usa ejemplos del contenido de la unidad
• Piensa antes de escribir

 PARTE 1: COMPRENSIÓN Y CONCEPTOS CLAVE

Responde con desarrollo:

1. Explica con tus palabras qué significa la libertad en la literatura.
2. Explica la diferencia entre:
   • libertad como idea simple
   • libertad como problema complejo
3. Define qué es el poder y cómo influye en la libertad.

 PARTE 2: ANÁLISIS DE TEXTO LITERARIO

 Texto de trabajo: Antígona

Lee el siguiente fragmento:

“No fue Zeus quien proclamó esa ley,
ni la Justicia que habita con los dioses.
No creí que tus decretos tuvieran tanta fuerza
como para que un mortal pudiera pasar por encima
de las leyes no escritas y eternas.”

Responde:

1. ¿Qué conflicto aparece en este fragmento?
2. ¿Qué tipo de poder representa Creonte?
3. ¿Qué tipo de libertad representa Antígona?
4. Explica el conflicto entre ley y justicia.
5. ¿Crees que Antígona actúa correctamente? Justifica.

 PARTE 3: ANÁLISIS DE TEXTO NO LITERARIO 

Fragmento

“El Partido decía que Oceanía nunca había estado en guerra con Eurasia.
Pero Winston recordaba que hacía solo cuatro años Oceanía había estado en guerra con Eurasia.

¿Cómo era posible?

Simplemente porque toda prueba había sido destruida o falsificada.
Cada libro había sido reescrito, cada cuadro había sido repintado, cada estatua había sido modificada, cada fecha había sido alterada.

Y el proceso continuaba día tras día y minuto a minuto.

La historia se detenía. Nada existía excepto un presente interminable en el que el Partido siempre tenía razón.

Winston sabía, por supuesto, que el pasado había sido alterado, pero nunca podía demostrarlo.

Y si todos aceptaban la mentira impuesta por el Partido, si todos los registros contaban la misma historia, entonces la mentira pasaba a la historia y se convertía en verdad.

‘Quien controla el pasado’, decía el eslogan del Partido, ‘controla el futuro; quien controla el presente controla el pasado’.”

Responde:

1. ¿Qué tipo de poder aparece en este fragmento?
2. ¿Cómo se relaciona con la libertad?
3. Explica por qué el control de la información es peligroso.
4. Da un ejemplo actual donde esto pueda ocurrir.

 PARTE 4: ANÁLISIS PERSONAL 

Responde con desarrollo:

1. ¿Cuál de estos tipos de poder te parece más peligroso?
   • político
   • social
   • económico
   • control de información
2. Explica por qué.
3. Relaciona tu respuesta con una situación real (puede ser social, escolar o general).

 PARTE 5: ACTIVIDAD CON MÚSICA

Elige una canción trabajada en clase (o similar).

Debes hacer lo siguiente:

1. Explica el tema de la canción.
2. Identifica el tipo de poder presente.
3. Explica cómo se representa la libertad o su ausencia.
4. Analiza un fragmento de la letra (mínimo 4 versos).
5. Relaciona la canción con un concepto de la unidad.

 PARTE 6: PRODUCCIÓN ESCRITA 

 Tema:

“¿Es posible ser completamente libre en la sociedad?”

Debes escribir un texto de 12 a 20 líneas que incluya:

• una postura clara (sí o no)
• al menos 2 argumentos
• un ejemplo literario (Antígona, 1984 o Fahrenheit 451)
• una reflexión final

 PARTE 7: METACOGNICIÓN 

Responde:

1. ¿Qué fue lo más difícil de este trabajo?
2. ¿Qué aprendiste realmente sobre la libertad?
3. ¿Sientes que ahora entiendes mejor los textos? ¿por qué?

 CIERRE FINAL

Este trabajo no busca que repitas contenido.

Busca que demuestres que puedes:

– pensar
– analizar
– cuestionar
-argumentar