CLASE 4 — COLUMNAS DE OPINIÓN
Objetivo de aprendizaje
Analizar columnas de opinión identificando la postura del autor, la tesis, los argumentos y las características propias de este tipo de texto argumentativo.
¿Qué aprenderás hoy?
Al finalizar esta clase serás capaz de:
- Comprender qué es una columna de opinión.
- Diferenciar una columna de opinión de una noticia.
- Reconocer las principales características de este tipo de texto.
- Comprender cuál es el papel del autor dentro de una columna.
- Comenzar a analizar columnas de opinión de manera crítica.
Contenidos
- La columna de opinión.
- Origen de las columnas periodísticas.
- Diferencias entre noticia y columna de opinión.
- Características de una columna.
- El autor como emisor de una postura.
Habilidades
- Comprensión lectora.
- Análisis crítico.
- Interpretación.
- Identificación de la intención comunicativa.
- Comparación entre distintos tipos de textos.
Vocabulario
| Concepto | Significado |
|---|---|
| Columna de opinión | Texto argumentativo en el que un autor expresa y defiende su punto de vista sobre un tema. |
| Columnista | Persona que escribe regularmente columnas de opinión. |
| Objetividad | Presentar información procurando no expresar opiniones personales. |
| Subjetividad | Expresar ideas, sentimientos o valoraciones personales. |
| Opinión pública | Conjunto de ideas y posturas que circulan en una sociedad sobre distintos temas. |
INTRODUCCIÓN
Antes de comenzar…
Imagina que ocurre un hecho importante en tu ciudad.
Al día siguiente entras al sitio web de un diario.
El primer texto dice:
“El municipio inauguró un nuevo parque urbano durante la mañana del lunes.”
Más abajo encuentras otro artículo.
Esta vez una periodista escribe:
“La inauguración del parque representa un avance importante para mejorar la calidad de vida de los vecinos, aunque todavía quedan muchos espacios públicos por recuperar.”
Ambos textos hablan del mismo acontecimiento.
Sin embargo, no cumplen la misma función.
El primero intenta informar.
El segundo intenta hacerte reflexionar, convencerte o invitarte a mirar el tema desde una determinada perspectiva.
Ese segundo texto corresponde a una columna de opinión.
Las columnas aparecen todos los días en diarios, revistas, páginas web y medios digitales. Muchas veces influyen en la forma en que las personas piensan acerca de la educación, el deporte, la ciencia, la política, el medio ambiente o la cultura.
Aprender a leerlas críticamente es una habilidad muy importante, porque no basta con comprender lo que dicen: también debemos descubrir qué postura defiende el autor y cómo intenta convencernos.
En esta clase conocerás uno de los textos argumentativos más utilizados por periodistas, escritores, científicos y especialistas de todo el mundo.
ACTIVACIÓN
Recordemos lo aprendido
DESARROLLO
1. ¿QUÉ ES UNA COLUMNA DE OPINIÓN?
Cuando abrimos un periódico o visitamos el sitio web de un medio de comunicación encontramos muchos tipos de textos. Algunos informan sobre acontecimientos recientes, otros explican fenómenos científicos, presentan entrevistas o muestran reportajes. Sin embargo, existe un tipo de texto muy especial cuyo propósito principal no es informar, sino expresar una opinión fundamentada. Ese texto recibe el nombre de columna de opinión.
La palabra columna proviene del latín columna, que significa “pilar” o “soporte”. En los antiguos periódicos impresos, los textos se organizaban verticalmente formando columnas para facilitar la lectura. Con el tiempo, algunos periodistas comenzaron a escribir de manera periódica en un espacio fijo del diario, donde analizaban temas de actualidad desde su propio punto de vista. Ese espacio terminó llamándose columna de opinión, nombre que continúa utilizándose hasta hoy.
Una columna de opinión es un texto argumentativo en el que una persona expresa su postura frente a un tema de interés público y la defiende mediante argumentos, ejemplos y evidencias. El autor no pretende ocultar lo que piensa; al contrario, escribe precisamente para compartir su mirada sobre un problema, un acontecimiento o una situación que considera importante.
Las columnas pueden abordar una enorme variedad de temas: educación, medio ambiente, tecnología, deportes, literatura, salud, ciencia, cultura, redes sociales o convivencia escolar. Lo importante es que el autor no se limita a describir los hechos, sino que los interpreta, los analiza y propone una forma de comprenderlos.
Actualmente las columnas de opinión aparecen tanto en diarios impresos como en medios digitales, revistas y sitios web. Incluso muchos especialistas publican columnas en plataformas en línea para compartir sus reflexiones con miles de lectores.
¿Por qué existen las columnas de opinión?
Vivimos en una sociedad donde constantemente surgen preguntas sobre temas importantes.
¿Debería cambiar el sistema educativo?
¿Es correcto utilizar inteligencia artificial en las escuelas?
¿Cómo podemos cuidar mejor el medio ambiente?
¿Las redes sociales ayudan o perjudican a los adolescentes?
Frente a estas preguntas no siempre existe una única respuesta correcta. Diferentes personas pueden tener opiniones distintas.
Las columnas de opinión permiten precisamente que esas ideas circulen y sean discutidas de manera respetuosa. Gracias a ellas, los lectores conocen distintos puntos de vista, comparan argumentos y desarrollan su pensamiento crítico.
Leer columnas no significa aceptar automáticamente lo que dice el autor. Significa analizar sus razones y decidir, después de reflexionar, si estamos de acuerdo o no.
Actividad breve
Lee las siguientes situaciones e indica cuál corresponde a una columna de opinión.
| Texto | ¿Es una columna de opinión? ¿Por qué? |
|---|---|
| Un periodista explica por qué considera necesario aumentar las áreas verdes de una ciudad. | |
| Un diario informa la fecha y el lugar donde ocurrió un terremoto. | |
| Una escritora argumenta que leer novelas desarrolla la empatía. | |
| Un informe meteorológico anuncia lluvia para el fin de semana. |
2. DIFERENCIAS ENTRE UNA NOTICIA Y UNA COLUMNA DE OPINIÓN
Muchas personas confunden estos dos tipos de textos porque ambos aparecen en diarios, revistas y páginas web. Sin embargo, cumplen funciones muy distintas.
Una noticia busca informar sobre un hecho reciente. Su objetivo principal es responder preguntas como qué ocurrió, cuándo ocurrió, dónde ocurrió, quiénes participaron y cómo sucedieron los hechos. Aunque ningún texto puede ser completamente neutral, la noticia procura presentar la información de la manera más objetiva posible, evitando que el periodista exprese sus opiniones personales.
En cambio, una columna de opinión parte de un hecho, un problema o un tema de actualidad, pero no se limita a describirlo. El autor analiza esa situación, expresa su postura y trata de convencer al lector utilizando argumentos. Por eso, en una columna la subjetividad está presente de manera evidente.
Podemos decir que la noticia responde principalmente a la pregunta “¿Qué pasó?”, mientras que la columna intenta responder “¿Qué significa lo que pasó?” o “¿Qué deberíamos pensar acerca de ello?”
Ambos textos son importantes, pero cumplen funciones distintas dentro de los medios de comunicación. Un lector crítico sabe reconocer cuándo está leyendo información objetiva y cuándo está leyendo la interpretación personal de un autor.
Comparación
| Noticia | Columna de opinión |
|---|---|
| Informa hechos. | Analiza e interpreta hechos. |
| Busca objetividad. | Expresa subjetividad. |
| El periodista procura no opinar. | El autor manifiesta claramente su postura. |
| Predominan los hechos verificables. | Predominan las opiniones fundamentadas con argumentos. |
| Su propósito principal es informar. | Su propósito principal es convencer o invitar a reflexionar. |
Actividad breve
Observa cada afirmación y escribe si corresponde a una noticia o a una columna de opinión.
| Afirmación | Tipo de texto |
|---|---|
| “El Ministerio de Educación anunció un nuevo calendario escolar.” | |
| “El nuevo calendario escolar permitirá organizar mejor el aprendizaje de los estudiantes.” | |
| “Durante la mañana se registraron intensas lluvias en la zona sur del país.” | |
| “Las ciudades necesitan prepararse mejor para enfrentar eventos climáticos extremos.” |
Las características de la columna de opinión
En la primera parte aprendiste que una columna de opinión es un texto argumentativo en el que un autor expresa su punto de vista sobre un tema de interés público. También descubriste que se diferencia de una noticia porque no solo informa hechos, sino que los interpreta, analiza y evalúa.
Ahora profundizarás en las características que hacen única a una columna de opinión y aprenderás a identificar sus elementos más importantes.
3. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA COLUMNA DE OPINIÓN?
Aunque las columnas pueden tratar temas muy distintos y ser escritas por autores diferentes, casi todas comparten una serie de características comunes. Reconocerlas te permitirá identificar este tipo de texto con facilidad y comprender mejor cómo intenta convencerte el autor.
A. Tiene un autor identificado
Una de las primeras cosas que notarás al leer una columna de opinión es que siempre aparece el nombre de quien la escribió.
Esto ocurre porque las ideas que se presentan pertenecen a esa persona y no representan necesariamente la opinión del diario, revista o sitio web donde fueron publicadas.
El autor asume la responsabilidad de lo que afirma. Por ello, suele firmar el texto con su nombre e incluso indicar su profesión u ocupación, especialmente cuando escribe sobre temas relacionados con su especialidad.
Por ejemplo:
- Un médico puede escribir una columna sobre salud pública.
- Un profesor puede opinar acerca de la educación.
- Un científico puede analizar un problema ambiental.
- Un escritor puede reflexionar sobre la importancia de la lectura.
Esto no significa que solo los especialistas puedan escribir columnas. Muchos medios también invitan a ciudadanos, investigadores, artistas o dirigentes sociales para compartir sus puntos de vista.
Sin embargo, el lector siempre debe preguntarse:
- ¿Quién escribió este texto?
- ¿Qué conocimientos posee sobre el tema?
- ¿Su experiencia le entrega credibilidad?
Responder estas preguntas ayuda a evaluar la confiabilidad de una columna.
Actividad breve
Lee las siguientes situaciones.
Marca con una X cuál autor tendría mayor autoridad para escribir una columna sobre cada tema.
| Tema | Autor más adecuado |
|---|---|
| Contaminación del océano | Biólogo marino — Actor — Futbolista |
| Hábitos de lectura en la infancia | Bibliotecario — Chef — Arquitecto |
| Alimentación saludable | Nutricionista — Cantante — Piloto |
| Conservación de los bosques | Ingeniero forestal — Músico — Actor |
Después responde:
¿Significa esto que las demás personas no puedan opinar? Explica.
B. Presenta una postura clara
Una columna de opinión nunca es neutral.
Desde el comienzo, el autor deja entrever cuál es su posición frente al tema que está abordando.
Puede estar:
- a favor;
- en contra;
- parcialmente de acuerdo;
- preocupado por una situación;
- proponiendo una solución.
La postura es el eje que organiza todo el texto.
Cada argumento, ejemplo o evidencia tiene como finalidad apoyar esa postura.
Por ejemplo, si una columnista cree que las bibliotecas escolares son fundamentales para el aprendizaje, toda su columna buscará demostrar esa idea mediante razones, ejemplos y datos.
En cambio, si otro autor considera que las bibliotecas necesitan transformarse para adaptarse a la tecnología, utilizará argumentos diferentes para defender esa postura.
Por eso, dos columnas pueden hablar exactamente del mismo tema, pero presentar conclusiones completamente distintas.
Ejemplo
Observa las siguientes afirmaciones.
Tema: uso de teléfonos celulares en clases.
Autor A
“Los teléfonos celulares deberían prohibirse durante todas las clases porque disminuyen la concentración de los estudiantes.”
Autor B
“Los teléfonos celulares pueden transformarse en excelentes herramientas de aprendizaje si los profesores enseñan a utilizarlos correctamente.”
Los dos autores hablan del mismo tema.
Sin embargo, defienden posturas distintas.
Actividad breve
Lee cada tesis.
Escribe si el autor está:
- A favor.
- En contra.
- Presenta una postura intermedia.
| Tesis | Postura |
|---|---|
| “Las bibliotecas deberían recibir más recursos.” | |
| “El uso excesivo de redes sociales afecta la convivencia.” | |
| “La tecnología ofrece beneficios, pero también requiere un uso responsable.” |
C. Utiliza argumentos y evidencias
Una buena columna no intenta convencer solamente diciendo:
“Yo creo…”
Las opiniones personales son importantes, pero por sí solas no bastan para persuadir al lector.
Por eso los autores utilizan argumentos, es decir, razones que explican por qué consideran correcta su postura.
Además, esos argumentos suelen estar acompañados de evidencias que fortalecen su credibilidad.
Las evidencias pueden ser:
- resultados de investigaciones;
- estadísticas;
- ejemplos reales;
- citas de especialistas;
- hechos verificables;
- experiencias documentadas.
Mientras más sólidas sean las evidencias, más convincente resulta la argumentación.
Sin embargo, un lector crítico debe preguntarse siempre si esas evidencias son confiables y suficientes.
No basta con que un autor cite un dato; también debemos analizar de dónde proviene y si realmente respalda la idea que intenta defender.
Ejemplo
Tesis
“La lectura diaria mejora el aprendizaje.”
Argumento
“Leer amplía el vocabulario y fortalece la comprensión.”
Evidencia
“Diversas investigaciones educativas muestran que los estudiantes que leen con frecuencia comprenden mejor los textos de todas las asignaturas.”
Observa cómo cada elemento cumple una función distinta.
Actividad breve
Completa la tabla.
| Elemento | Ejemplo |
|---|---|
| Tesis | |
| Argumento | |
| Evidencia |
Tema: La importancia de realizar actividad física.
D. Emplea un lenguaje subjetivo
A diferencia de una noticia, donde el periodista procura mantener un tono objetivo, en una columna el autor puede expresar sus pensamientos, valoraciones y sentimientos.
Esto recibe el nombre de subjetividad.
La subjetividad aparece cuando el autor utiliza expresiones como:
- considero;
- pienso;
- estimo;
- me preocupa;
- resulta evidente;
- es necesario;
- es lamentable;
- probablemente;
- sin duda.
Estas expresiones permiten comprender la postura del autor y hacen evidente que el texto no pretende ser completamente neutral.
Sin embargo, subjetividad no significa inventar información ni expresar opiniones sin fundamento.
Una buena columna combina la opinión personal con argumentos y evidencias que permitan al lector comprender las razones del autor.
Actividad breve
Subraya las palabras o expresiones subjetivas.
“Considero que fomentar la lectura desde la infancia es una excelente decisión, porque ayuda a desarrollar la imaginación y fortalece la comprensión de textos.”
TALLER DE APLICACIÓN
Lee el siguiente fragmento adaptado.
¿Más árboles para nuestras ciudades?
Cada año las ciudades crecen y aparecen nuevos edificios, calles y centros comerciales. Sin embargo, muchas veces olvidamos que las personas también necesitan espacios verdes para descansar, caminar y disfrutar de la naturaleza.
Considero que aumentar las áreas verdes debería transformarse en una prioridad para todas las comunas. Numerosos estudios muestran que los árboles ayudan a disminuir la contaminación, reducen la temperatura durante el verano y favorecen el bienestar físico y emocional de quienes viven cerca de ellos.
Es cierto que plantar y mantener parques requiere recursos económicos. No obstante, invertir en espacios públicos de calidad beneficia a toda la comunidad durante muchos años y mejora significativamente la calidad de vida de las personas.
Completa la siguiente tabla.
| Elemento | Respuesta |
|---|---|
| ¿Quién parece ser el autor de este texto? | |
| ¿Cuál es el tema? | |
| ¿Cuál es la postura? | |
| Escribe la tesis con tus palabras. | |
| ¿Qué argumentos presenta? | |
| ¿Qué evidencia utiliza? | |
| Escribe una expresión subjetiva presente en el texto. |